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转悠，买回来的大量文物。

    ??贺缘声所做的一切，既是为了圆满冯元庆的心愿，更是为了让柏辉声高兴。

    ??因为那是他认定了的亲人，拥有和他名字里一样的声字。

    ??方兰目光慈祥，说道：师叔真的把辉声当成亲生儿子。因为他自己的儿子叫贺明声，女儿叫贺涓声，小孙女儿叫逢声，前几年刚出世的小曾外孙，叫聚声。

    ??辉声说，他们都是美国国籍，没有必要再取中国名字那么多此一举。是师叔坚持定下的名字。

    ??钟应安静的听，心里却在默默的念。

    ??缘声、明声、涓声、逢声、聚声，还有辉声。

    ??方老师。钟应忽然问道，柏老师的名字，是冯先生取的吗？

    ??是的。

    ??方兰神情温柔，似乎在回忆丈夫讲述名字寄托的厚望。

    ??辉声说，自己出生时候嚎啕大哭，嗓门大，声音响，吵得师公不得安宁，一听就是个不安于室会有大成就的孩子。所以，给他取名叫辉声。

    ??名字对于每一个中国人都很重要。

    ??字与字、词与词，饱含的殷切期望。

    ??钟应听到了许多与声相关的名字，一个接一个，像是希声遗落的钟体，饱含着难以抹去的期盼，等候着一场团聚。

    ??钟应忽然看向师父，我记得，希声的名字，是冯先生离开美国的时候，才取的。

    ??那时候，贺先生已经是冯先生的徒弟了！

    ??不是先有希声，再有缘声。

    ??而是先有缘声，才有希声！

    ??樊成云点点头，说道：冯先生应当是盼望这套编钟，能够成为贺先生的家人、兄弟。代替自己，与这位远隔重洋的徒弟，相伴相亲。

    ??古老的编钟，早已存在于世千年之久。

    ??可是，当它有了名字，才真正的记录在了贺缘声的记忆里。

    ??钟应终于找到了他想表达的主题。

    ??不单单是冯先生希望编钟回归的期望，不仅仅是对祖国大好河山的赞美，更是失散飘零的亲人朋友一件一件如钟体重聚，由编钟奏响属于他们的声音。

    ??师父，我想在音乐会里，加入编钟。

    ??钟应的眼睛放光，他懂得了冯元庆、更懂得了贺缘声。

    ??我可以找威纳德教授，借那套复制的编钟。

    ??这不再是纯粹抚慰老人伤痛的演奏。

    ??钟应想做的，是告诉这位老人，冯元庆和柏辉声不在了，却依然有无数的声音，代替逝者陪伴他左右。

    ??钟应的想法，激起了所有人澎湃的思绪，悲伤沉寂的空气迸发出热烈的回响。

    ??樊成云的视线在徒弟的话语里，重新凝聚了光芒。

    ??编钟、古琴、二胡

    ??他喃喃自语，笃定的说道：我们得去找一些学生，我们需要更多的二胡。

    ??方兰，你还能联系上参加冯先生逝世十周年纪念音乐会的那些学生吗？

    ??方兰愣了愣，不确定的说道：也许能。

    ??毕竟已经过去六年，她不能保证联系得上所有人，但她可以试试。

    ??一幅美好又温馨的蓝图，摆放在了所有人面前。

    ??他们要找的，不是那些阴暗邪恶的罪犯，而是冯元庆真正的学生！

    ??年轻的、中年的、苍老的学生们，一起演奏的二胡曲谱，曾经感动过无数忘记了冯元庆的聆听者。

    ??如果学生们能够重新执起琴弓，拉动琴弦，也许就能代替冯元庆、代替柏辉声，向那位固执的老人，讲述希声承载的真正感情。

    ??钟应因为时差的困顿，被这美好的景象冲得浑身热血沸腾、头脑清晰。

    ??他和厉劲秋急忙赶往利瑞克学院。

    ??他们不仅要借用复制的编钟，还想借用利瑞克学院的礼堂。

    ??有编钟的地方，有学生的地方，就是最适合邀请贺缘声的地方。

    ??利瑞克学院博物馆近在眼前，睡醒的絮姐发来了消息。

    ??樊叔说，你想出了主题？

    ??钟应捧着手机，激动的回复，对。絮姐你记得去清泠湖学院，想办法找找以前参加过冯元庆逝世十周年纪念音乐会的学生。

    ??找他们干嘛？絮姐回得飞快。

    ??演奏！录像！录音！钟应言简意赅，我们想为冯先生，再奏一场纪念。

    ??他等着絮姐亲自去清泠湖学院，找院长、找老师，总之，没有当时的学生，要有当时的录音录像也可以。

    ??然而，絮姐似乎没有什么犹豫和困惑，回答了一句。

    ??问了，你要多少人？什么时候要？

    ??钟应：？！

    ??效率之高，钟应奔向利瑞克学院博物馆的脚步都吓得定住。

    ??很快，絮姐善解人意的